六年级语文上册教案：《只有一个地球》教学设计十九

时刻：2024-06-07 13:47:23 语文教案我要投稿

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，经常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学勾当。教学设计要若何写呢？下面是小编为巨匠汇集的六年级语文上册教案：《只有一个地球》教学设计十九，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

六年级语文上册教案：《只有一个地球》教学设计十九

　　1、创设问题，谈话入题：

　　1、在我们的进修糊口中，我们还用“母亲”指代哪些事物呢？（板书课题）为甚么称地球是母亲呢？为甚么要说“只有一个地球”？

　　2、出示地球图片，请学生谈谈感应传染，描述看到地球的模样。

　　3、进修第二自然段，读悟想象地球的“斑斓壮不美不美观”。

　　2、指导学法，激起质疑

　　1、谈话：同窗们，你们认为若何才算学懂了课文呢？

　　前人说：学贵有疑。小疑则小进，除夜疑则猛进。所以，念书，必定要学会提出问题，并解决问题，这样才能读懂课文。但进修发问要寄望两点：一是要提真实的问题；二是必定要提自己一会儿难以解决的问题。

　　2、学生默读课文，发现并提出问题。

　　3、交流质疑，随机疏理学生的问题，指导学生感悟以下问题：

　　①为甚么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？

　　②为甚么说地球太等闲割裂？

　　③为甚么人们要随便破损地球成本？

　　3、深切感悟，读出自己

　　1、要读懂课文，我还要读出自己的感悟，读出自己的不雅概念，这样才叫读懂了。其实要弄清上面这些问题，我们可能经由过程对一个问题的参议来弄清上面的问题，自由读课文，说说你读后自己是甚么神采？（担忧、愤慨、哀思、沉痛）

　　2、默读课文，画出带给你这类神采的文字。

　　3、组织交流，遵循学生讲话，随机抓住以下几点感悟：

　　①人类勾当的规模很小（第2自然段）

　　②可是，假定不加节制地开采，地球上的矿产成本必将愈来愈少。（第3自然段，抓“不加节制”感悟）

　　③造成了一系列生态灾难，给人类保留带来了严重的威胁。（第4自然段，抓“生态灾难”感悟）

　　④起码在以地球为中心的40万亿千米的规模内，设有合适人类栖身的第二个星球。（抓第6自然段，“40万亿千米”感悟）

　　4、读懂课文最后一段

　　1、面临如斯懦弱的地球，我们的科学家若何呼吁的？

　　2、面临如斯的生态灾难，我们的作者若何呼吁呢？

　　3、面临如斯的生态灾难，人类的错误，我们又该若何呼吁呢？

　　5、倾吐读后感，小结全文

　　1、指导学生写话，播放音乐：

　　2、交流感悟，倾情朗读，小结结课。

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